儿童成长寻踪▪4–5岁▪译-3

Creative Arts / 创意艺术

四岁的孩子能够辨识音调、节奏、音量的变化和音乐持续时间的变化。他们能够哼唱自己创作的歌曲,以及记住的歌曲。他们的艺术作品开始更加真实,可能融合一些字母。四岁的孩子喜爱跳舞,能够有节奏地、平稳地移动身体。他们的戏剧表演极富想象力,包含有具体的场景,比如去杂货店买东西或营救一只被困在树上的小猫。

音乐
  • 可能会寻找机会听不同流派、表现不同文化的音乐(例如听过别人读关于牙买加的故事以后,用耳机听雷盖音乐)。
  • 会唱复杂的歌曲,能够独自或作为组员演奏乐器(例如在一两天内凭记忆学会新推出的歌曲)。
  • 可以用音乐表达想法和感受(例如翻看一本讲述昆虫故事的书时,开始发出蜜蜂那样的嗡嗡声)。
  • 会将音乐作为日常生活的一部分(例如听到开始播放柔和的音乐就离开垫子去午睡,清洁卫生的歌曲唱响时就收拾玩具)。
  • 能够理解关于语调、节奏、风格、音高等的基本原则(例如能够描述这首歌是快或慢、高或低)。
艺术
  • 开始创作更加现实的艺术作品,加入一些关于物品、动物、或人的细节。这些细节通常是已经留下印象的、记在脑子里的特征,但不包括全部见过的或知道的特征(例如画出一辆有四个轮子但没有窗户的汽车)。
  • 可以用艺术来表达想法和感受(例如将老师记录在纸上的、自己喜欢的食物剪成插图挂起来)。
  • 积累起一些美术基础知识用于其它方面,比如印刷、蚀刻、木偶、和编织(例如加入一个学前班小组将丝带编织成围栏)。
  • 能够描述别人的艺术品有什么地方让人愉快,以及艺术带给他/她自己的感受(例如在美术馆中看到安迪∙沃霍尔的作品很高兴,因为其中明亮的色彩和粗线条)。
运动
  • 会接受要求模仿人、动物、和物体的运动(例如别人提出建议时,可以像大象、青蛙、和麦田那样运动)。
  • 可以用运动和舞蹈表达想法和感受(例如旁边人建议“这段音乐让你感觉如何,跳一段舞给我们看一看”,于是跳起舞来。)
  • 可能理解并说明运动对于个人健康的重要性(例如说“我爸爸坚持跑步,因为那样对他的心脏有好处。”)
游戏表演
  • 通过戏剧表演场景探索家庭和课堂以外的世界(例如假扮成宇航员,重现在电视上看到的太空旅行)。
  • 通过角色表演传达思想和情感(例如客串表演一只寻求亲情和爱抚的小猫)。
  • 会利用物品作为象征性的道具(例如在玩具屋顶盖上一片贝壳,然后宣布这是一个卫星天线接收器)。

 
Above contents are translated from / 以上内容译自
http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/four/creativearts.html

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