儿童成长寻踪▪2–3岁▪译-8

Science / 自然科学

在拓展儿童的科学知识方面,总体目标是深化他们对周围世界的概念性认识,帮助他们理解科学如何用于实践,培养他们进行科学调查的能力。成年人可以提供支持性的环境以帮助孩子实现这些目标。

两岁的小孩对不熟悉的物体、事件、和现象高度好奇。他们用所有的感官和运动技能收集信息。他们还注意到某些行为会产生什么样的结果,同时开始把物件归类成组。初级阶段的语言技能让他们描述所见所闻颇具挑战性,不过能够作简单的陈述,以及用手势来帮助传达想法。

探询技能
  • 继续用各种感官探索世界。对不熟悉的物体、事件、和现象表现出好奇(例如可能想知道“里面是什么?”、“这会发出声音来吗?”、“我能提起来这个吗?”)。
  • 运用全部五种感官收集信息(触觉、味觉、听觉、视觉、嗅觉)。注意到某些行为会引发什么样的结果。开始简单的归类(例如猫和狗是动物,杯子和盘子是餐具)。开始按大小排序(例如堆叠圆环,嵌套杯子)。
  • 可能用动作或声音来表示所见(例如用手表示多大或多快,模仿动物的声音)。
  • 能够简单讲述他/她经过的事情。
  • 可以从事一些合作游戏,很享受与小伙伴一起探险。
物理学知识
  • 探索周围环境时可以识别物体和材料的各种属性(例如硬或软、甜或咸、重或轻)。
  • 发展起谈论声音和光线特性的词汇(例如响、暗)。
  • 喜欢玩水(例如倒水、溅水)。重复动作,观察结果。注意到不同液体的差异(例如肥皂水比清水浓,苹果汁是黄色的)。
  • 通过推、拉、掉、沉等试验物体是如何移动的。他/她也注意到日常生活中人和物的运动。
生命科学知识
  • 学会识别一些植物和动物。能够说出一些动物的身体部位(例如尾巴、耳朵)和一些植物组成部分(例如树叶、花朵)。开始识别动物的特征,尤其是它们的声音、大小、和颜色。对他/她自己和别人的身体感到好奇。注意和学习到身体各部位的名称。
  • 缘于帮助喂食或浇水,他/她可能知道宠物需要食物,植物需要水份。开始懂得一些个体生活需求(例如需要食物充饥,衣服或毯子保暖)。
  • 通常把能够运动作为某种东西是活物的标志。
  • 注意到动物有不同的种类,可能会作一些基本的比较。(例如小孩子可能会说“狗比猫大。”)
地球和空间知识
  • 通常喜欢玩沙子、泥土、和水。开始发展起谈论这些物质属性的词汇(例如软、重、湿)。
  • 经历过天气变化以后,可能将某些物品与特定天气状况联系起来(例如地面上有雪时需要靴子)。
  • 学习到太阳和月亮的概念名称。

 
Above contents are translated from / 以上内容译自
http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/two/science.html

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