Creative Arts / 创意艺术

四岁的孩子能够辨识音调、节奏、音量的变化和音乐持续时间的变化。他们能够哼唱自己创作的歌曲，以及记住的歌曲。他们的艺术作品开始更加真实，可能融合一些字母。四岁的孩子喜爱跳舞，能够有节奏地、平稳地移动身体。他们的戏剧表演极富想象力，包含有具体的场景，比如去杂货店买东西或营救一只被困在树上的小猫。

• 可能会寻找机会听不同流派、表现不同文化的音乐（例如听过别人读关于牙买加的故事以后，用耳机听雷盖音乐）。
• 会唱复杂的歌曲，能够独自或作为组员演奏乐器（例如在一两天内凭记忆学会新推出的歌曲）。
• 可以用音乐表达想法和感受（例如翻看一本讲述昆虫故事的书时，开始发出蜜蜂那样的嗡嗡声）。
• 会将音乐作为日常生活的一部分（例如听到开始播放柔和的音乐就离开垫子去午睡，清洁卫生的歌曲唱响时就收拾玩具）。
• 能够理解关于语调、节奏、风格、音高等的基本原则（例如能够描述这首歌是快或慢、高或低）。

• 开始创作更加现实的艺术作品，加入一些关于物品、动物、或人的细节。这些细节通常是已经留下印象的、记在脑子里的特征，但不包括全部见过的或知道的特征（例如画出一辆有四个轮子但没有窗户的汽车）。
• 可以用艺术来表达想法和感受（例如将老师记录在纸上的、自己喜欢的食物剪成插图挂起来）。
• 积累起一些美术基础知识用于其它方面，比如印刷、蚀刻、木偶、和编织（例如加入一个学前班小组将丝带编织成围栏）。
• 能够描述别人的艺术品有什么地方让人愉快，以及艺术带给他/她自己的感受（例如在美术馆中看到安迪∙沃霍尔的作品很高兴，因为其中明亮的色彩和粗线条）。

• 会接受要求模仿人、动物、和物体的运动（例如别人提出建议时，可以像大象、青蛙、和麦田那样运动）。
• 可以用运动和舞蹈表达想法和感受（例如旁边人建议“这段音乐让你感觉如何，跳一段舞给我们看一看”，于是跳起舞来。）
• 可能理解并说明运动对于个人健康的重要性（例如说“我爸爸坚持跑步，因为那样对他的心脏有好处。”）

• 通过戏剧表演场景探索家庭和课堂以外的世界（例如假扮成宇航员，重现在电视上看到的太空旅行）。
• 通过角色表演传达思想和情感（例如客串表演一只寻求亲情和爱抚的小猫）。
• 会利用物品作为象征性的道具（例如在玩具屋顶盖上一片贝壳，然后宣布这是一个卫星天线接收器）。

Above contents are translated from / 以上内容译自
http://www.pbs.org/parents/childdevelopmenttracker/four/creativearts.html